為提升校園應(yīng)急救護(hù)水平，筑牢安全防護(hù)屏障，校醫(yī)院聯(lián)合校直屬部門、離退休工會(huì)、離退休工作處、計(jì)算機(jī)學(xué)院、人文學(xué)院、國(guó)際教育學(xué)院（絲路能源學(xué)院）、電子工程學(xué)院、外國(guó)語(yǔ)學(xué)院等7家單位，于2025年6月6日至16日，集中開展了第16至21場(chǎng)應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)。六場(chǎng)培訓(xùn)覆蓋在校師生、離退休教職工、國(guó)際留學(xué)生等群體，累計(jì)超200余人參與，通過(guò)“理論教學(xué)+實(shí)操演練”的融合模式，切實(shí)提升了參訓(xùn)人員的應(yīng)急處置能力，為平安校園建設(shè)注入專業(yè)急救力量。
黃金四分鐘急救教學(xué) 構(gòu)建立體化培訓(xùn)體系
本次培訓(xùn)由校醫(yī)院專業(yè)醫(yī)護(hù)團(tuán)隊(duì)及中國(guó)紅十字會(huì)認(rèn)證救護(hù)師資宋彥霞老師帶隊(duì)，采用“理論講解-操作演示-分組練習(xí)”的三維教學(xué)模式，系統(tǒng)講授單人徒手心肺復(fù)蘇術(shù)（CPR）、自動(dòng)體外除顫儀（AED）規(guī)范操作、異物卡喉急救（海姆立克法）、燒燙傷應(yīng)急處理及外傷止血包扎等核心技能。主講老師結(jié)合真實(shí)急救案例，深入闡釋“黃金四分鐘”在搶救黃金期的關(guān)鍵意義，通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化動(dòng)作演示與流程拆解，強(qiáng)化參訓(xùn)人員對(duì)急救技術(shù)規(guī)范的認(rèn)知。
實(shí)操環(huán)節(jié)中，培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)特別設(shè)置“一對(duì)一指導(dǎo)”機(jī)制，每組配備執(zhí)業(yè)醫(yī)護(hù)人員進(jìn)行全流程跟訓(xùn)，通過(guò)分步驟動(dòng)作拆解、多輪次循環(huán)練習(xí)及即時(shí)糾錯(cuò)，幫助學(xué)員掌握“判斷意識(shí)-胸外按壓-開放氣道-除顫操作”等關(guān)鍵流程。多位學(xué)員反饋，“即學(xué)即練、練中糾錯(cuò)”的教學(xué)模式顯著提升了技能掌握效率，真正實(shí)現(xiàn)了從“知”到“行”的轉(zhuǎn)化。
直屬部門、離退休工會(huì)工作人員
離退休工作處教職工
國(guó)際教育學(xué)院（絲路能源學(xué)院）留學(xué)生
電子工程學(xué)院學(xué)生
計(jì)算機(jī)學(xué)院學(xué)生
人文學(xué)院、外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)生
多元群體熱情參與 共筑校園生命救護(hù)防線
與前幾期以學(xué)生群體為主的培訓(xùn)不同，本期6場(chǎng)培訓(xùn)首次實(shí)現(xiàn)教職工、留學(xué)生、離退休人員與青年學(xué)子的全維度覆蓋，不同群體的學(xué)習(xí)熱忱成為培訓(xùn)亮點(diǎn)。
留學(xué)生群體克服語(yǔ)言障礙全程專注跟練，其投入狀態(tài)吸引路過(guò)的同學(xué)自發(fā)加入；黨員教職工在烈日下扎實(shí)操練，更就急救延伸問題與講師深入交流；尤為感人的是離退休老同志的參與--多位銀發(fā)長(zhǎng)者從社區(qū)義診駐足圍觀，到堅(jiān)持站立聆聽全程，甚至主動(dòng)跪地練習(xí)心肺復(fù)蘇，執(zhí)著精神令在場(chǎng)人員動(dòng)容。
深化應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn) 筑牢校園安全防護(hù)網(wǎng)
截至目前，校醫(yī)院已累計(jì)開展21場(chǎng)應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)。校醫(yī)院負(fù)責(zé)人表示：“應(yīng)急救護(hù)是專業(yè)醫(yī)療抵達(dá)前的‘生命緩沖帶’，‘人人學(xué)急救，急救為人人’成為校園共識(shí)?！蔽磥?lái)將繼續(xù)擴(kuò)大培訓(xùn)覆蓋面，通過(guò)復(fù)訓(xùn)強(qiáng)化留存率，推動(dòng)更多師生成為校園安全“第一響應(yīng)人”。
當(dāng)銀發(fā)長(zhǎng)者跪地練習(xí)的身影與留學(xué)生專注跟練的神情交織，當(dāng)理論課堂的嚴(yán)謹(jǐn)與實(shí)操現(xiàn)場(chǎng)的熱烈共鳴，這場(chǎng)跨越年齡與身份的急救培訓(xùn)，正以最生動(dòng)的方式詮釋：平安校園的構(gòu)建，既需要專業(yè)力量的支撐，更離不開每一位生命守護(hù)者的主動(dòng)參與。
