激情活力是他講課的代名詞，認(rèn)真?zhèn)湔n是他堅(jiān)守的信條，座無(wú)虛席是他課堂的常態(tài)。他用熱情激起學(xué)生的求知欲，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度獲得學(xué)生的青睞，他帶來(lái)的不僅是知識(shí)，更是積極的人生態(tài)度。他，就是西安石油大學(xué)人文學(xué)院設(shè)計(jì)系廖嘉良老師。
課堂活躍，充滿(mǎn)激情
“教學(xué)就是老師用自己的激情和夢(mèng)想去點(diǎn)燃學(xué)生的激情和夢(mèng)想。如果你是一個(gè)有激情、有夢(mèng)想的老師，你的學(xué)生一定可以感受到，并變得和你一樣有激情、有夢(mèng)想?！边@是廖嘉良老師的教學(xué)理念。講臺(tái)對(duì)于廖嘉良老師來(lái)說(shuō)是莊嚴(yán)的、神圣的，也無(wú)時(shí)無(wú)刻帶給他力量和榮耀，只要站上講臺(tái)，就迅速進(jìn)入教師角色，一切生活中的煩惱都能夠煙消云散。在他看來(lái)，教學(xué)中，同學(xué)們才是課堂真正的主人，他將課堂的主動(dòng)權(quán)交還給同學(xué)們，用自己的熱情去帶動(dòng)同學(xué)們，讓他們?nèi)谌氩⒎e極動(dòng)手實(shí)踐，在課堂上演繹他們的精彩，而自己從來(lái)都扮演著引導(dǎo)者的角色，認(rèn)真聆聽(tīng)同學(xué)們的問(wèn)題和意見(jiàn)，進(jìn)行討論，幫助同學(xué)們解決問(wèn)題。
當(dāng)我們問(wèn)到疫情對(duì)授課的影響時(shí)，廖老師是這樣回答的：“I think we are talking about the ways of communication。Face to Face or the communication based on internet?！彼J(rèn)為疫情給教學(xué)工作帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)，他不能在教室里真切地看到每一個(gè)同學(xué)，這就缺少了面對(duì)面交流的直接性與高效性，產(chǎn)生了一定的疏離感，從而擔(dān)心自身的狀態(tài)受到影響，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題等客觀(guān)因素也不容忽視。但這也帶給了廖嘉良老師新的嘗試，他發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)容易怯場(chǎng)、緊張的同學(xué)來(lái)說(shuō)非常友好，他們看不見(jiàn)老師和同學(xué)，對(duì)著屏幕似乎能更好的表達(dá)自己的想法，并且多媒體的使用豐富了教學(xué)體驗(yàn)?？偠灾?，線(xiàn)上教學(xué)并沒(méi)有影響廖嘉良老師。許多同學(xué)看來(lái)“雖然是線(xiàn)上的課堂，但廖老師上課時(shí)課堂氛圍很好，老師一直都神采奕奕，很有感染力，和我們的互動(dòng)很多，感覺(jué)我們每個(gè)人都時(shí)刻被老師關(guān)注著”，這更是對(duì)廖老師教學(xué)的肯定。
亦師亦友，共同成長(zhǎng)
作為一名大學(xué)教師，廖嘉良老師和同學(xué)們的相處更像是朋友，他的每節(jié)課都是在跟青春洋溢的同學(xué)們進(jìn)行思想的交流和碰撞，一問(wèn)一答，在相互討論中獲得問(wèn)題的答案、掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)，就像下棋博弈，在棋子起落碰撞之間迸發(fā)智慧。廖老師也從不吝嗇對(duì)同學(xué)們的夸獎(jiǎng)和認(rèn)可。在“外國(guó)優(yōu)秀廣告鑒賞”這門(mén)課程中，老師帶領(lǐng)同學(xué)們深入探討專(zhuān)業(yè)問(wèn)題，每當(dāng)同學(xué)們尋找到具有深度的材料，或在回答問(wèn)題時(shí)候?yàn)榇蠹议_(kāi)辟了新的思考角度，或是答題思路清晰明了……都能獲得廖嘉良老師的稱(chēng)贊，這種夸贊是真誠(chéng)的，是發(fā)自?xún)?nèi)心的，給不少缺乏自信的同學(xué)帶來(lái)了鼓勵(lì)和信心，給了他們進(jìn)一步思考問(wèn)題的動(dòng)力。相比于嚴(yán)厲的教導(dǎo)，廖老師充滿(mǎn)暖意的認(rèn)可才是學(xué)生們更需要的。
課堂之外，廖嘉良老師就像朋友一般，同學(xué)們很喜歡與他交談。關(guān)于生活，關(guān)于人生，他有著自己獨(dú)到的見(jiàn)解和感悟，說(shuō)的話(huà)都很有哲理，使我們懂得許多道理。即使同學(xué)們身處象牙塔中，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)生活的苦難、社會(huì)的壓力，通過(guò)廖老師的話(huà)也能有所感悟，他用自己豐富的閱歷豐富著我們。正如一名同學(xué)所說(shuō)：“廖老師更像是我人生的導(dǎo)師，轉(zhuǎn)變了我的思維方式?！备屚瑢W(xué)們敬佩并羨慕的是廖老師的生活方式，從三餐的搭配到房間的裝飾，都充滿(mǎn)著藝術(shù)氣息，任意配色、大膽裝飾給同學(xué)們耳目一新的感覺(jué)。
活出自我，熱愛(ài)生活
每個(gè)人的生活都有不同的選擇也會(huì)活出不一樣的色彩，有的人的生活是平平淡淡的，有的人的生活是轟轟烈烈的，而廖嘉良老師的生活則是多姿多彩的。他愛(ài)旅行、愛(ài)冒險(xiǎn)，對(duì)他來(lái)說(shuō)去往世界不同的角落，品嘗不一樣的美食，體驗(yàn)不同的生活，感受別樣的風(fēng)土人情，學(xué)習(xí)不同國(guó)家的歷史文化，與不同國(guó)家、不同膚色、不同思想的人進(jìn)行交流是一件幸福的事情。廖嘉良老師曾在自駕游的旅途中，因?yàn)檐?chē)胎出現(xiàn)問(wèn)題而無(wú)法繼續(xù)前行時(shí)受到了一位西班牙大叔的幫助，也曾因?yàn)橛龅较矏?ài)的事物同朋友暢談數(shù)個(gè)小時(shí)……這種不期而遇的溫暖與歡喜總能給旅程增加別樣的色彩。廖嘉良老師也愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)思考，一有空閑時(shí)間，他就會(huì)拿起一本書(shū)細(xì)細(xì)品讀，在他看來(lái)，書(shū)是生活不可缺少的調(diào)味劑，在書(shū)中能夠品嘗百味人生，能與相隔千里、相距百年甚至千年的作者進(jìn)行思想的交流，充實(shí)自己。
人們常說(shuō)，要么旅行要么讀書(shū)，身體和靈魂總有一個(gè)要在路上，而廖嘉良老師用自己的行動(dòng)向我們展示，背上行囊出去尋找，無(wú)論是看看山川大海，還是都市的繁華，疲憊時(shí)找個(gè)地方坐下，享受著微風(fēng)拂面的清爽，夕陽(yáng)灑下的溫暖，拿出書(shū)本細(xì)細(xì)品讀時(shí)，才更能理解書(shū)中的別樣的風(fēng)景。
凡心所向，素履以往
沒(méi)有誰(shuí)的人生是一帆風(fēng)順的，廖嘉良老師也不例外。廖老師在回顧過(guò)去求學(xué)經(jīng)歷時(shí)，頻頻感嘆，當(dāng)時(shí)家庭并不富裕，他不顧周?chē)须s的環(huán)境，排除萬(wàn)難通過(guò)國(guó)家高等教育的自學(xué)考試，在他人不看好的情況下，通過(guò)努力考上研究生，最后拿到博士學(xué)位；從零開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，到碩士英語(yǔ)、到博士英語(yǔ)，到雅思、托福、GRE、翻譯；工作從國(guó)內(nèi)，到歐洲，到美國(guó)……教學(xué)受到更多人的肯定，他曾獲得西安石油大學(xué)首屆課堂教學(xué)創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)、陜西省首屆課堂教學(xué)創(chuàng)新大賽三等獎(jiǎng)，廖嘉良老師通過(guò)自己的努力一步一步完成著自己的人生目標(biāo)，向我們展現(xiàn)著越努力越幸運(yùn)的傳奇故事，詮釋了有付出一定會(huì)有收獲這個(gè)亙古不變的真理。與其稱(chēng)這些為苦難，不如說(shuō)這是上天給予的一份特殊的“禮物”，它們指引著廖老師走向更美好的未來(lái)，并且令廖嘉良老師的教學(xué)內(nèi)容更加豐富、更有深度、更具內(nèi)涵，同時(shí)也激勵(lì)著一個(gè)又一個(gè)為夢(mèng)想奮斗的同學(xué)。
“Just follow your heart and curiosity，if you wanna read a book，read，if you wanna travel，go travel，if you wanna talk to someone，go for it！”廖嘉良老師認(rèn)為學(xué)習(xí)是一場(chǎng)沒(méi)有地圖的旅行，心之所愿，足跡所至。他鼓勵(lì)同學(xué)們讀書(shū)、旅行、和不同人的交流，這些都是提高自己增長(zhǎng)知識(shí)的機(jī)會(huì)，也希望同學(xué)們遵循自己的內(nèi)心，對(duì)人生一直保持著好奇心，隨性灑脫，趁著年輕，我們有無(wú)限的可能，我們敢于嘗試同時(shí)也不懼失敗。每一次嘗試，都是一次收獲，像一顆顆珍珠，最終串起獨(dú)一無(wú)二的人生項(xiàng)鏈。在追夢(mèng)的路上，廖老師希望同學(xué)們永遠(yuǎn)跟從自己的內(nèi)心，活出屬于自己的精彩。
文：人文學(xué)院新聞1802魏智姣、譚妍妍
指導(dǎo)教師：李臻
